Guru di Dua Era: 70-an dan 2026

-

Dulu, guru tahun 70-an mengajar dengan fasilitas yang sederhana. Kapur tulis, papan hitam, buku yang terbatas, bahkan perjalanan ke sekolah pun sering kali tidak mudah. Namun, di balik segala kekurangan itu, ada satu hal yang sulit dibantah: kewibawaan guru lahir dari keteladanan. Murid menghormati bukan karena takut pada aturan, melainkan karena melihat sosok yang hidupnya selaras dengan apa yang diajarkan.

Hari ini, tahun 2026, keadaan berubah. Guru memiliki internet, kecerdasan buatan, proyektor, platform digital, kurikulum yang terus diperbarui, dan akses ilmu yang hampir tak berbatas. Ironisnya, semakin banyak alat, semakin sedikit waktu untuk benar-benar mendidik. Guru sibuk mengunggah data, mengisi aplikasi, mengejar administrasi, hingga terkadang lupa bahwa inti pendidikan bukanlah dokumen, melainkan manusia.

Dulu, guru berlomba menjadi teladan. Hari ini, sebagian guru justru lebih sibuk membangun citra. Kelas kadang berubah menjadi panggung konten, sementara ruang dialog dengan peserta didik semakin sempit. Pendidikan yang seharusnya membentuk karakter perlahan tergeser oleh budaya mengejar formalitas dan pencapaian yang mudah dipamerkan.

Namun, kritik ini bukan untuk mengagungkan masa lalu. Guru era 70-an pun memiliki keterbatasan, sebagaimana guru 2026 menghadapi tantangan yang jauh lebih kompleks. Persoalannya bukan soal zaman, melainkan keberanian untuk kembali mengingat hakikat profesi ini.

Guru tidak hanya dituntut mampu mengajar, tetapi juga hadir sebagai manusia yang terus belajar. Sebab murid tidak hanya mengingat apa yang dijelaskan gurunya, tetapi juga bagaimana gurunya menjalani hidup.

Mungkin yang hilang hari ini bukan kecerdasan guru, melainkan ruang untuk menjadi pendidik yang utuh. Dan jika pendidikan ingin kembali menemukan jiwanya, perubahan tidak cukup dimulai dari kurikulum atau teknologi. Perubahan harus dimulai dari keberanian guru untuk kembali menjadi teladan, dan keberanian sistem untuk mengembalikan guru pada tugas utamanya: mendidik manusia.


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Nadzom Sebagai Media Melatih Daya Ingat Peserta Didik di SDN 2 Ngringin dalam Pembelajaran PAI

-
  Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan memperkuat nilai-nilai spiritual siswa. Di SDN 2 Ngringin, guru Pendidikan Agama Islam (PAI), Agus Nurrohmad, S.Pd, memanfaatkan media nadzom untuk melatih daya ingat peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilakukan oleh Miftaqhul Dedy Melandy untuk melihat lebih dalam tentang relevansi nadzom dalam meningkatkan daya ingat, kemudahan penggunaannya, dan kemampuan guru dalam penerapannya. 1. Relevansi Nadzom Sebagai Media Melatih Daya Ingat Peserta Didik Nadzom, yang berupa syair atau rangkaian kata-kata yang dirangkai secara ritmis dan terstruktur, telah digunakan secara turun-temurun dalam dunia pendidikan agama, khususnya untuk menghafalkan materi-materi penting. Di SDN 2 Ngringin, nadzom digunakan untuk membantu peserta didik menghafal doa, ayat-ayat Al-Qur’an, serta prinsip-prinsip dasar agama dengan cara yang lebih menyenangkan dan mudah diingat. Relevansi nadzom sebagai ...
Baca selengkapnya

Iron Man, Nabi Nuh, dan Sapi Pemakan Babi: Pertanyaan ‘Aneh’ Anak SD sebagai Tanda Tumbuhnya Filsafat Kritis

-
Oleh: Miftaqhul DM Di kelas, saya sering menerima pertanyaan-pertanyaan dari anak-anak yang terdengar  tidak masuk akal . Pertanyaan seperti: “Pak, kenapa bukan Iron Man saja yang menyelamatkan manusia, kenapa harus Nabi Nuh?” “Pak, kenapa babi haram?” “Pak, kalau sapi makan babi, terus daging sapi itu jadi halal atau haram?” Sekilas, pertanyaan-pertanyaan ini membuat kita tersenyum. Bahkan ada guru yang mungkin menganggapnya lucu, atau sekadar candaan bocah. Namun, sesungguhnya di balik pertanyaan “aneh” itu tersembunyi bibit filsafat, tanda bahwa akal seorang anak sedang berlatih melampaui batas “yang biasa”. Anak-anak tidak sekadar menerima apa yang ada, mereka menggugat, membandingkan, bahkan “menabrakkan” antara dunia fantasi dan dunia iman. Di situ letak nilai terbesarnya: mereka belajar untuk berpikir kritis. Filsuf besar selalu memulai dari pertanyaan-pertanyaan yang terdengar sederhana bahkan bodoh. Socrates, misalnya, bertanya hal-hal remeh yang justru membuka jalan bagi ...
Baca selengkapnya

DUNIA DEDY

-
Dedy kecil duduk di teras rumah, menatap langit sore yang seperti sedang berpikir. Awan berarak pelan, dan matahari bersembunyi malu di balik pucuk pohon mangga. Ia memegang pensil kecil ujungnya tumpul, tapi pikirannya tajam. “Bu,” katanya pelan, “kalau Tuhan itu ada di mana-mana, berarti Dia juga di dalam batu, kan?” Ibunya sedang menyapu halaman. Ia tersenyum, tidak terkejut. Ia tahu, anaknya ini tak pernah berhenti menanyakan hal yang membuat langit ikut berpikir. “Iya, Ded. Tapi bukan berarti batu itu Tuhan. Batu hanya tempat di mana Tuhan hadir tanpa harus menjadi batu.” Dedy terdiam. “Jadi, Tuhan bisa hadir tanpa menjadi sesuatu?” “Iya. Seperti cinta, Ded. Kau bisa merasakannya, tapi tak bisa memegangnya.” Dedy menatap ibunya lama, lalu berkata dengan polos, “Tapi Bu, kalau cinta tak bisa dipegang, kenapa banyak orang menggenggam tangan saat sedang jatuh cinta?” Ibunya berhenti menyapu. Ia menatap anaknya dengan tatapan yang sulit dijelaskan antara kagum, bangga, dan sedikit tak...
Baca selengkapnya